Проектно-исследовательская деятельность

Организация проектно-исследовательской деятельности является одним из приоритетов современного образования. Развивающие приемы обучения, семинары, элективные курсы поискового характера, учебные проекты позволяют лучше учесть личные склонности учеников, что способствует формированию их активной и самостоятельной позиции в учении, готовности к саморазвитию, социализации. Оба метода (проектный и поисковый) не просто формируют умения, а компетенции, то есть умения, непосредственно сопряженные с практической деятельностью. Они широко востребованы за счет рационального сочетания теоретических знаний и их практического применения для решения конкретных проблем. Действительно, проектно-исследовательская деятельность учащихся способствует истинному обучению, так как она:

• личностно ориентирована;

• характеризуется возрастанием интереса и вовлечённости в работу по мере её выполнения; 

• позволяет реализовать педагогические цели на всех этапах; 

• позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела; 

• приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда. 
  
  Формирование исследовательской позиции учащихся – задача нелегкая. Ребят к поисковой деятельности необходимо подготавливать годами, всегда помня, что в стенах школы «не мыслям надобно учить, а учить мыслить».

  С победительницей Всероссийского конкурса исследовательских работ

  "Юность, Наука, Культура" Ермолиной Дарьей

• Обзор исследовательских работ учащихся
  

• Практическая часть конкурсной работы "Антропонимы села Плешаново" (автор Дарья Ермолина)
  

• Проект "Бал в русской литературе" (автор Инна Шпенст)

• Мини-проект "Мы едем в Сочи"